区块链+教育，重新定义人才

首先是资源质量难保证，由于人人可以上传资源，其丰富度得到很大的提升，甚至可以囊括全球范围的资源，但是其中必然良莠不齐。其他节点虽然可以认证资源的归属，但是不见得每个节点都具备判断资源价值几何的能力·。而且，本身判断资源价值这件事就很耗费时间。因此，采用何种机制对上传资源进行认证以及评价将会是接下来要考虑的问题。

其次是去中心化与隐私的矛盾，建立学历档案如果采用去中心化的区块链，区块链的开放性和透明性便会让个人隐私泄露。所谓的区块链“匿名性”是说对节点的个人信息加密，但上传数据却需要“开放”和“透明”，在这个应用中，上传的数据是另一个人(学生)的隐私，因此，数据上链，学生隐私将会被赤裸裸暴露众人目光之下。若非如此，则数据同样有造假的可能。这是去中心化和隐私保护间的矛盾，解决这个矛盾，同时保证数据真实性和保护隐私将成为该应用被接受的前提。

最后是创新与传统的冲突，在“区块链 教育”的模式下，“自学成才”以及其他形式的学习成果得到认证后，可能越来越多的人会放弃三点一线的学园生活，这是对传统教育机构的一种威胁和颠覆。在这种创新与传统的冲突下，不见得每个学校都愿意推广这个新模式，而缺少了学校等机构的推广，该应用的发展速度也会大打折扣。为了让各机构部门相互协同工作，让区块链切实落地教育领域，则需要打造一个完善的工作系统，各机构各司其职并且能够合理分配利益。

总而言之，区块链 教育还有不少矛盾需要调和，但如果确实是重新定义人才的一种方案，那我们可以期待并给予它一些时间。

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（编辑：新余站长网）

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